Em nome de todos os membros do projeto Europeu ERASMUS+ intitulado, "Enhancing Differentiated Instruction and Cognitive Activation in Mathematics Lessons by Supporting Teacher Learning (EDUCATE), (Reforçando o Ensino Diferenciado e a Ativação Cognitiva nas Aulas de Matemática pelo Apoio à Aprendizagem do Professor), tenho todo o gosto em recebê-lo no sítio web do nosso projeto. Patrocinado pelo programa ERASMUS+ da União Europeia, o projeto transnacional EDUCATE visa integrar a ativação cognitiva e a diferenciação, aspirando a promover tanto a ativação cognitiva e como a diferenciação no ensino da Matemática, através da prestação de apoio adequado para professores e formadores.

No passado, os pesquisadores trabalharam isoladamente nos dois domínios – ativação cognitiva ou diferenciação. Como resultado de trabalhos anteriores, sabemos agora que em termos de ativação cognitiva, imergir alunos em tarefas cognitivamente exigentes determina a quantidade e a qualidade de sua aprendizagem, especialmente quando se trata de pensamento matemático e raciocínio matemático. No entanto, os professores muitas vezes não conseguem ensinar em formas cognitivamente ativantes, mesmo quando oferecem tarefas desafiadoras. Por outro lado, resultados de pesquisas relacionados com o segundo domínio do projeto (ou seja, a diferenciação) sugerem que o ensino diferenciado pode influenciar positivamente a aprendizagem. No entanto, tal ensino é difícil para os professores.

Focando nestes dois domínios separadamente, no entanto, deixa algumas questões críticas por resolver:

• Podem os professores usar nas aulas tarefas cognitivamente exigentes com todos os alunos ao mesmo tempo e ao mesmo tempo formatar a sua lição para atender alunos de diferentes necessidades e níveis de preparação? Em caso afirmativo, como?
• Que desafios e necessidades surgem ao professor quando trabalham simultaneamente em ambas as áreas?
• Que tipo de apoio podem os professores precisar para ensinar tanto para ativação cognitiva como para diferenciação?

O projeto EDUCATE visa contribuir para esta lacuna da pesquisa, ao estudar as dificuldades e desafios que surgem no esforço dos professores para, por um lado, envolver todos os seus alunos em trabalho cognitivamente exigente e, por outro lado, através do desenvolvimento e implementação de materiais educativos para professores e formadores, que irá apoiar professores nessa atividade.

O logotipo do projeto EDUCATE é baseado nas ideias acima referidas com "∈" que representa o símbolo matemático de pertença, o que implica a inclusão e o envolvimento de todos os alunos no processo de aprendizagem e o símbolo matemático "∪" denotando a integração/união entre os dois domínios de ativação cognitiva ("ca") e diferenciação ("d") que o projeto tem como objetivo. A espiral por trás do nome do projeto mostra a ideia de desenvolvimento profissional do professor, através da prestação de desenvolvimento profissional adequado, contínuo e apoiado, dado que a forma de espiral representa a evolução e o desenvolvimento contínuo.

O projeto não teria sido viável de se realizar sem o apoio dos professores voluntários para participar nas suas diferentes fases, a quem gostaríamos de agradecer pela abertura de suas salas de aula e nos deixar entrar. Desse modo, esses professores contribuíram fortemente para o estudo e a compreensão como os professores podem obter melhor suporte para usar tarefas cognitivamente exigentes durante seu ensino.

O nosso sítio web é atualizado sistematicamente e qualquer pessoa interessada no nosso trabalho terá oportunidade de ser informada sobre as atividades e os resultados do projeto em cada uma das suas fases. Académicos e políticos interessados no nosso trabalho podem também contactar-nos diretamente.

Gostaria de convidá-lo para navegar em nosso sítio web para ter uma melhor noção das atividades do nosso projeto. Se tiver quaisquer perguntas sobre o projeto ou se tiver algum comentário sobre os seus fundamentos, atividades, apresentações e publicações, não hesite em contactar-nos.

O coordenador do projeto

 Dr. Charalambos Y. Charalambous

Professor Auxiliar de Pesquisa Educacional e Avaliação

University of Cyprus