Evangelou, K., Elia, I., & Gagatsis, A. (2015). The contribution of Gestures in the acquisition of geometric concepts in early childhood. Proceedings of the European Association for Practitioner Research on Improving Learning (EAPRIL) Conference (pp. 209-222). Nicosia: EAPRIL
Ευαγγέλου, Κ., Ηλία, Ι., & Γαγάτσης, Α. (2014). Η ανάπτυξη της γεωμετρικής κατανόησης στην προσχολική ηλικία: ο ρόλος των κινήσεων των χεριών. Στο Κυριακίδής, Λ., Τσαγγαρίδου, Ν., Συμεωνίδου, Σ., Μαύρου, Κ., Χαραλάμπους, Χ., Συμεού, Λ., Φτιάκα, Ε., & Ηλία, Ι. (Εκδ.). «Μπροστά στις Εκπαιδευτικές Προ(σ)κλήσεις: Από τη θέση και την αντίθεση στη σύνθεση» Πρακτικά 13ου Συνεδρίου Παιδαγωγικής Εταιρείας Κύπρου, 608-619.(CD-ROM). Λευκωσία: Παιδαγωγική Εταιρεία Κύπρου.
Ευαγγέλου, Κ., & Ηλία, Ι. (2014). Κατανόηση Γεωμετρικού Σχήματος στην Προσχολική Ηλικία. Τα μαθηματικά στο σχολείο και στην καθημερινή ζωή. Πρακτικά 5ου Συνέδριου της Ένωσης Ερευνητών της Διδακτικής των Μαθηματικών. Φλώρινα: Ένωση Ερευνητών Διδακτικής Μαθηματικών (ΕΝ.Ε.ΔΙ.Μ). (CD-ROM).
Petridou, A., Elia, I., & Gagatsis, A. (2016, in press). Exploring kindergartners' figural genesis in geometry. In proceeding of the symposium of Mathematical Working Space. Greece: EΤΜ5.
Petridou, A., Elia, I., & Gagatsis, A. (2015). Preschool Geometrical teaching practices and geometrical thinking development: A case study. In proceeding of the conference European Association for Practitioner Research on Improving Learning (pp. 223-238). Nicosia: EAPRIL.
Πετρίδου, Α., Ηλία, Ι., & Γαγάτσης, Α. (2014). Διδακτικές Πρακτικές στη Γεωμετρία και Ανάπτυξη της Γεωμετρικής Σκέψης στην Προσχολική Ηλικία: Μια μελέτη περίπτωσης. Στα πρακτικά 13ου Συνεδρίου Παιδαγωγικής Εταιρείας Κύπρου (ΠΕΚ) (σελ. 711-724). Λευκωσία: ΠΕΚ.
Πετρίδου, Α., Ηλία, Ι., & Γαγάτσης, Α. (2014). Ικανότητες Παιδιών Προσχολικής Ηλικίας με Διαφορετικές Μαθηματικές Επιδόσεις στο Χωρικό Προσανατολισμό. Πρακτικά 5ου Συνεδρίου Ένωσης Ερευνητών της Διδακτικής των Μαθηματικών. Φλώρινα: Ένωση Ερευνητών Διδακτικής των Μαθηματικών. (ΕΝ.Ε.ΔΙ.Μ.). (CD-ROM).
